Leitura em voz alta pelo professor: por que e como fazer

Os professores devem seguir alguns procedimentos para que o objetivo da leitura seja atingido.
1) Antes da leitura
- Preparar a leitura: ler com antecedência para conhecer o texto, para saber onde precisa entonar a voz e onde parar, se for um texto que será lido por mais de um dia.
- Ao chegar à sala de aula, não escrever nada na lousa, por exemplo, cabeçalho ou agenda do dia. As crianças podem querer copiar e não prestar atenção na leitura. Aliás, oriento meus professores para pedirem, aos alunos, que nem abram suas mochilas.
- Organizada a classe para a audição, o professor deve apresentar o livro, o título da leitura, contextualizar o autor (falar sobre ele) e dizer se é um conto ou uma crônica, por exemplo.
2) Durante a leitura
- O professor não deve fazer paradas na leitura para saber se os alunos estão compreendendo, nem para explicar o significado das palavras. O foco não é a interpretação.
3) Depois da leitura
- O professor pode compartilhar, com os alunos, seu comportamento de leitor experiente, por exemplo, mostrando-se emocionado ou entusiasmado com o texto que escolheu ou relendo alguns trechos.
 O registro das leituras
Oriento os professores para que registrem numa planilha (veja aqui o modelo) todas as leituras que fazem durante o ano. Faço o acompanhamento do que os professores estão lendo para as crianças, por meio dessas planilhas que vão para o portfólio da classe.
Como os portfólios passam para os professores dos anos seguintes, estes podem identificar o que já foi lido para a turma e, assim, não repetirem leituras.
Os alunos da Escola Maria Aparecida já se habituaram a esse momento de leitura e gostam muito.
E vocês, têm essa ação no projeto de leitura da escola?
Beijos, Maria Inês

Postado por Joana Trajano
24/03/2013

OFICINA DE LEITURA: Da teoria a prática

                                  PROPOSTA DE FORTALECIMENTO À ALFABETIZAÇÃO

  OFICINA DE LEITURA: Da teoria a prática

18/08/2012

OFICINA DE LEITURA: Da teoria a Prática

PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES

SUBCOORDENADORIA DE ENSINO

PROPOSTA DE FORTALECIMENTO À ALFABETIZAÇÃO

MINISTRANTES: JOANA TRAJANO E CLAUDIA LIRA

OFICINA DE LEITURA: Da teoria a Prática

17/08/2012

SUGESTÕES PARA REUTILIZAÇÃO DOS LIVROS INSERVÍVEIS

1ª - VARAL DE POESIA

 Recorte de textos poéticos dos livros inservíveis;

 colagem em cartolina;

 exposição em varal;

 motivação dos alunos a lerem estes textos;

 leitura de alguns destes textos, diariamente, no início das aulas e

 coleção de textos para fazer a rotatividade periodicamente no varal.                                             

2ª - FICHÁRIO PERMANENTE

 Recorte de textos poéticos e contos, dos livros inservíveis;

 colagem em cartolina;

 organização de caixa de textos e

 fichas para utilização em diversas situações.

3ª - MALA DE RECORTES LITERÁRIOS

 Recorte de textos literários interessantes dos livros inservíveis;

 colagem em cartolina formando fichas;

 confecção de uma mala com textos;

 empréstimo da mala de textos, a um aluno, nos finais de semana;

 escolha coletiva do aluno que levará a mala de texto para casa e

 leitura oral, no início da semana, de um dos textos da mala lidos em casa.                              

4ª - JOGO DA MEMÓRIA

 Recorte de várias figuras em pares;

 colagem em cartolina e novo recorte formando pares;

 brincadeira com os alunos pedindo que, ao espalharem as figuras viradas para baixo, descubram o par de cada uma e

 criação de textos, a partir da formação dos pares.

5ª - BICHONÁRIO

 Recorte de figuras e textos de animais;

 Colagem em folha de papel peso 40;

 organização de fichas num fichário e

 pesquisa, pelos alunos, de um animal para falar e produzir textos escritos sobre ele.

6ª -TOALHA DE POESIA

 Recorte de textos poéticos dos livros inservíveis;

 colagem em cartolina, TNT e

 exposição embaixo de toalhas transparentes de mesa disponíveis na escola.                             

7ª - MURAL DE CONTOS                                                                                                                                            

 Recorte de textos de contos e fábulas e exposição num Mural Literário dentro da sala de aula e

 escolha de textos para os alunos fazerem a leitura e comentários, a cada dia.

8ª - FICHÁRIO LITERÁRIO

 Recorte de figuras e textos literários;

 colagem em folha de papel peso 40;

 organização das fichas num fichário, por gênero (poesia, música, receita, prosa, narrativa, conto);

 empréstimo do fichário aos alunos para que eles façam a leitura em casa para sua família e

 relato de como foi a experiência literária em casa com a família.

9ª - CÉU DE POESIA

 Recorte de textos poéticos dos livros inservíveis;

 colagem em cartolina e, por último, no teto da sala de aula, e

 leitura pelos alunos dos textos poéticos.                                                                                              

10ª - CAMINHO POÉTICO

 Recorte de textos poéticos interessantes dos livros inservíveis;

 colagem em cartolina e plastificação;

 colagem das fichas no chão fazendo um caminho;

 caminhada pelo percurso poético e

 parada textual: os alunos devem parar sobre o texto e fazer a leitura em voz alta para os colegas.

11ª - PESCARIA

 Recorte de figuras e das palavras correspondentes dos livros inservíveis;

 desenho de peixinhos em cartolinas;

 recorte dos peixinhos;

 colagem das figuras e das palavras no verso de peixinhos diversos;

 exposição dos peixinhos submersos em caixas com areia e

 pescaria dos peixinhos, de maneira correspondente, formando pares de figura e palavra.                                                                                                                                                               

12ª - CONFECÇÃO DE MATERIAL LÚDICO

 Porta lápis;

 porta retrato;

 bingo de palavras;

 jogo americano;

 marca texto;

 envelopes decorados e caixas decoradas;

 jogo de encaixe;

 caixa mágica.